Accessibilité : le numérique rend-il forcément les apprentissages plus accessibles ?
Introduction
Témoignage au rencontres eformation le 22 octobre 2025 à l’Ecole Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC) de Champs-sur-marne : Le numérique en formation : objet de compensation ou levier d’innovation ?
Le numérique rend-il forcément les apprentissages plus accessibles ?
Une réponse simple : OUI
Le numérique est LA chance de pouvoir répondre à tous les publics.
Avantage du numérique
Maitrise du lieu , du temps et du format
- Enseignement à distance (mobilité)
- Possibilité de formation asynchrone (qui permet de s’adapter au charges mentales de chacun)
- Format variés pouvant répondre à différents type utilisateurs (texte/vidéos/images/audio)
Enjeux du web
« Mettre le web et ses services à la disposition de tous les individus, quels que soient leur matériel ou logiciel, leur infrastructure réseau, leur langue maternelle, leur culture, leur localisation géographique, ou leurs aptitudes physiques ou mentales. »
Tim Berners-Lee, Fondateur du W3C
Une réponse simple : OUI mais …
Comme dans le design de projet l’accessibilité des apprentissages se pense dès la conception
Le numérique doit être conçu de manière accessible
- Choix de la plateforme
- Créations de contenus accessibles
- Fracture numérique
- Surcharge cognitive
Vous noterez que la plupart de ces arguments se valent aussi bien pour les valides que les personnes en situation de handicap
Avant la formation
À faire
- Communiquez sur l'accessibilité mis en place pour votre formation
- Identifier les besoins spécifiques dès la convocation
- Envoyer l’ordre du jour et les supports au moins 48h à l’avance
- Transmettez les supports en amont
À éviter
- Imposer un seul canal d’inscription
- Faire reposer la charge de l’accessibilité sur la personne concernée.
- Distribuer les documents uniquement le jour J.
- Annoncer une accessibilité de manière générale – Bien préciser quels éléments sont prévus pour être accessible
Pendant la formation
À faire
- Présenter les participants (nom, fonction) à voix haute.
- Parler distinctement, à un rythme régulier, et une seule personne à la fois. Attention a la captation du son.
- Décrire les supports visuels
- Prévoir des alternatives de communication
- Faire attention aux partage d’écranTaille des visuels, descriptions …
À éviter
- Cacher sa caméra pendant les présentations
- Interrompre sans laisser le temps d’expression.
- Employer un jargon technique ou des métaphores floues.
- Lire une diapositive sans la décrire.
Après la formation
À faire
- Envoyer un compte rendu ou des ressources accessible
- Si un replay vidéo est prévu, le faire avec des sous-titres
- Evaluer vos efforts en proposant des retours sur la formation mais aussi sur les efforts d’accessibilité.
À éviter
- Interrompre sans laisser le temps d’expression.
- Employer un jargon technique ou des métaphores floues.
- Lire une diapositive sans la décrire.
Télécharger la présentation :
Sources
- Le numérique en formation : objet de compensation ou levier d’innovation ?
- Rendre les postes informatiques accessibles aux travailleurs handicapés : mise en pratique des normes RGAA et WCAG
- Organiser une réunion accessible (NationUnies)
- Evaluer l'accessibilité d'un PDF - Luxembourg
- Réaliser un PDF accessible - Luxembourg
- Il était une fois… l‘Inclusion et l‘Accessibilité numérique !
- Le numérique peut-il faciliter la réussite des élèves et étudiants en situation de handicap ? (2018)